Ziyaretçi Sayısı

 

 

 
 
 
 
TIPS FOR ADAPTATION TO PRESCHOOL

 

  • You may say that my baby is now a grown up. It is time for her/him to display the abilities to remain separate from you during the day, to trust someone other than you and to meet their own requirements.
  • The first wish we make for this period to be completed healthily that the mother becomes emotionally ready for this separation process. If parents know how they need to act, the emotional requirements of the child will be met much more and their worries and fears will be decreased.
  • The things you need to do beginning at the first day…
  • Your child and you should not be stressful. The child should be comfortable emotionally during the period s/he started the school. If not, such a stress will reflect upon the perception of child about the school and harm the communication with his/her teacher. It is important for mother not to be nervous and stressful in terms of that s/he can show the necessary patience and understanding. 
  • We usually want you to be with your child on the first day. Many mothers try to assign the duty to the teacher on the first day. This may lead to worry in child. Do not hurry up to leave him/her.  By being with him/her when s/he feels safe, you will help him/her get warm both to the environment and also to the teacher.
  • We leave the control to them on the first day. They do what they want to do and satisfy their curiosity. It will make them happy that the teacher makes what they want and the foundations of trust and love will be established, which are to be continued all the year.  
  • We want you not to wait for them to eat and sleep at school on the first day. Many mothers may wait for them to act together with other children and to eat at the table together with them on the first day. This may be a challenging situation on the child’s part and constitute a basis for them to perceive the school as a place where they eat dinners and sleep. If they prefer to sit at the table when they see the other children and enjoy doing so, we will also invite them so.
  • We do not keep long in terms of time on the first days. It is important to leave the school pleasantly on the first days. Staying at school for a long time may cause them to bother. Therefore, one or more than one pleasant hours at school will be enough for the first day.
  • Warm and confidential communication of teacher is important: The teacher’s approach at the time of the first meeting, is very important for their positive perception. We pay great attention to the teacher’s approaches.
  • LEAVING PROCESS: AT THIS FINAL STAGE OF ORIENTATION PERIOD, NOW YOU NEED TO LEAVE FROM THE SCHOOL AND TO KEEP SHORT THE LEAVING AND FAREWELL PROCESS AND DO NOT ALLOW THEM TO MAKE YOU CONVINCED USING THEIR POWERFUL WEAPON (CRYING). (IF YOU TRY TO CONVINCE THEM, THEY WILL ALWAYS WIN.) ENTRUST YOUR CHILD TO THE TEACHER WHO MEET THEM AT THE SCHOOL DOOR AND LEAVE BY THE SCHOOL DOOR, WITHOUT ALLOWING CREATING EMOTIONAL SCENE.

WHAT WILL WE DO?  WHAT WILL YOU DO?
Reading Newspapers: In age group classes, we have NEWSPAPER AGENT students for each age group. We buy a newspaper for our school every day. The newspaper is conveyed from a group to another through newspaper agents without damage. The read newspaper is got together, and arranged by the newspaper agent, and carefully delivered to the newspaper agent of the other group. The teacher reads the important parts with children. The teacher allow them to make comments.
(WE WANT YOU TO READ NEWSPAPERS AT WEEKEND WITH FAMILY MEMBERS AND TO COMMENT ON THE NEWS WHICH YOUR CHILD TRIES TO READ)

WE WILL SEND TOYS TO HOME: One student from each age group who has displayed the best behavior during that week will bring home the EUROSUN TOY, which is travelling home-to-home at every weekend, and the GOODNESS BOOK , where their behavior that make them entitled to get it is written, and they will assume the responsibility for the toy and bring it back to school.
(WE WANT YOU TO MAKE NECESSARY APPRECIATIONS FOR YOUR FAMILY MEMBERS AND TO DECLARE THEIR SUCCESS TO THE IMPORTANT PEOPLE IN THE CHILD’S LIFE AND TO HONOR THEM.)

SCAMPER: The creative-thinking activities.
These develop their skills of presenting products using their different thinking, imagination, creative-thinking, intuitions.
.
S: Substitute   C: Combine    A: Adapt          M: Modify       P: Put to other uses    E: Eliminate   R: Reverse
Example: On the newspaper we read, the children who throw Stones do not have shoes. What would you do if you do not have shoes?
How would you walk at the street? What else could you wear on your feet? (Substitute) (Eliminate)
(WE WANT YOU TO APPLY SCAMPER MODEL USING THE NEWSPAPER YOUR READ.)
CODE OF CONDUCT: A) Family Respect, B) Social Respect, C) Friendships, D) Behaviors at the cinema and theatre such as queuing, being silent, etc., E) How should we behave while shopping?, F) How should we behave on public transport vehicles?, G) How should we behave at park, garden and street?, H) How should we behave at the restaurant?
(WE WANT YOU TO USE PUBLIC TRANSPORT WITH YOUR CHILDREN AND TELL THE RELATED RULES TO THEM.)
6 AGE:
_ Our courses will be divided into 40-minute course and 10-minute break (Occasionally this is applicable for 5 age group.)
_ Applied courses will be conducted with 5-6 age group students in primary school desks.
_ Each week, a student will be selected as class president.
(WE WANT YOU TO PROVIDE A WATER FLASK, A LUNCH-BOX, A LARGE CLOTH NAPKIN, WET TOWELS, A FRUIT WHICH IS NOT OUT OF SEASON FOR 6 AGE GROUP STUDENTS. )

 

WATCH: 5-6 Age Group to be followed on the clock boards at our schools  (WE REQUEST YOU TO PROVIDE A WATCH WITH LEGIBLE NUMBERS ON IT – TO MAKE THEM TO WEAR IT EVERY DAY-, TO BUY A CLOCK WHICH IS NOT A DIGITAL ONE FOR THEIR ROOMS-, TO SET THE CLOCK REGULARLY FOR THEM TO SLEEP AND WAKE UP WITH ALARMS. IN ADDITION, WE REQUEST YOU TO STICK SIMPLE PICTURES ABOUT THE SUBJECTS THAT YOU WANT THEM TO DO REGULARLY AT HOME ON THE CLOCK AND TO CREATE THEIR OWN ORDER MECHANISM.)

DIDACTIC STORIES: For them to be a student, an adolescence who have the reading habit and do not get bothered with the prose-written books and can read and understand the course books without pictures and get prepared for the exams, instead of the ordinary stories, we will read the books including such subjects as 1) To Learn a Lesson, 2) To Learn the Main Theme, 3) Respect, love, courtesy, rules, sharing, etc.
(WE REQUEST YOU TO READ STORIES WHICH CONTAIN SUCH THEMES AS CODE OF CONDUCT, PHYSICALLY IMPAIRED CHILDREN, OLD PEOPLE, BABIES, SCHOOL, SISTER/BROTHER AND MAKE SUCH APPROACHES AS MAIN IDEA, LEARNING LESSONS.)
ENCYCLOPEDIA STUDY: _ To teach how to make source researches _ To arouse interests _ To raise the awareness of responsibility _ To make researches _ We have chosen 5 basic subjects to develop the inquiry mechanism that triggers the questions “what, why, how, where?” for the purpose of brainstorming.
1) Space and world
2) Inventions and discoveries
3) Natural events and to do’s
4) Overview to the Organisms’ World
5) Our Body
(WE REQUEST YOU TO KEEP AVAILABLE A SET OF ENCYCLOPEDIAS SUITABLE FOR THEIR LEVELS IN ACCORDANCE WITH THE ENCYCLOPEDIAS WE HAVE AT SCHOOL, WHICH CONTAIN THE SUBJECTS THAT THEY WILL MAKE RESEARCHES ON, AND TO HELP THEM MAKE RESEARCHES ON THEIR OWN BY READING AND EXPLORING.)
PREPARATION STUDIES FOR READING AND WRITING: 5-6 age
We will conduct all studies required for them to get completely ready for reading and writing. As cursive writing is used in primary schools as per curriculum, we will carry out writing works accordingly.
1) Speech Sound Practices
A) Vowel/ Consonant awareness
B) to produce objects from vowels
2) Writing Practices
A) Preparation for Cursive Writing
B) Practices to strengthen finger muscles
C) Drawing practices
D) Addition – Deduction
3) Assignments at every weekend to reinforce the sense of responsibility
(WE REQUEST YOU NOT TO MAKE ANYTHING FOR THESE SUBJECTS.)
COLLECTING : 5-6 age Our female student will collect NAPKINS, Our male students will collect LEAVES. (WE WANT YOU NOT TO ASSUME THIS BUT JUST TO SHARE.)
NATIONAL GEOGRAPHIC ANİMALS SET:  We want you to select a tag from the tag package by mixing on every Saturday and Sunday and to find the box with that number on the magazine and help them to stick smoothly as much as possible and send the leaflet to the school on the first day of the next month.  (WE WANT YOU TO MAKE THEM WATCH THE VIDEOS ON YOUTUBE RELATED TO THOSE ANIMALS.)

ANAOKULUNA ALIŞMA SÜRECİNDE KÜÇÜK İPUÇLARI

 

  • Artık bebeğim büyüdü diyebilirsiniz. Gün içerisinde sizden ayrı kalmayı başarabilecek,  sizden başkasına güven duyabilecek ve kendi ihtiyaçlarını kendisi karşılayabilecek becerileri gösterebilme zamanı geldi.
  • Bu dönemin sağlıklı tamamlanması için ilk isteğimiz annenin de bu ayrılma sürecine  duygusal olarak hazır olmasıdır. Anne  veya baba nasıl davranması gerektiğini  bilirse çocuğun duygusal gereksinimleri daha fazla karşılanacak, duyduğu endişe ve korkular azalacaktır.
  • İlk günle beraber yapmanız gerekenler…
  • Çocuğunuz ve siz stresli olmalısınız. Okula başladığı dönemde çocuk duygusal olarak rahat olmalıdır. Aksi halde yaşanan stres çocuğun okul ile ilgili algısına yansıyacak ve öğretmeni ile kuracağı iletişime zarar verecektir. Annenin gergin ve stresli olmaması da bu dönemde gerekli sabrı ve anlayışı göstermesi bakımından önemlidir.
  • Sizlerden ilk gün çoğunlukla çocuğunuzun yanında olmanızı isteriz.  Birçok anne ilk gün görevi öğretmene bırakmaya çalışır. Bu çocukta kaygıyı başlatabilir. Sizden ayrılması için acele etmeyin. Sizin olmanızla,  kendisini güvende hissettiği zamanlarda yanında olarak hem ortama hem de öğretmenine ısınması için ona yardımcı olursunuz.
  • İlk gün kontrolü ona bırakırız. Yapmak istediklerini yapar ve tüm merakını giderir. Öğretmeninin onun  istediklerini yapıyor olması onu mutlu eder,  yıl boyunca devam etmesi gereken  güven ve sevginin temelleri ilk günden oluşturuldu.
  • İlk gün okulda yemek yemesini ve uyumasını beklememenizi isteriz. Birçok anne ilk gün diğer çocuklarla beraber hareket etmesini ve onlarla birlikte masada oturup yemek yemesini bekleyebilir. Bu çocuğu zorlayan bir durum haline gelebilir,  okulu yemek yenen ve uyku uyunan bir yer olarak algılamasına zemin hazırlayabilir.  Eğer diğer çocukları gördüğünde kendisi masaya oturmayı tercih ediyor ve bu durumdan keyif alıyorsa onu da davet edeceğiz.
  • İlk günler süre olarak uzun tutmayız.  İlk günler okuldan keyifli ayrılması önemlidir. Uzun süre okulda kalması sıkılmasına neden olabilir. Bu nedenle keyifli geçen bir/bir kaç saat ilk gün için yeterli olacaktır.
  • Öğretmenin sıcak ve güven veren iletişimi önemlidir: İlk günkü karşılaşmada öğretmenin yaklaşımı okula olan olumlu algısı için çok önemlidir.  Öğretmenin yaklaşımlarına çok dikkat ederiz.
  • AYRILMA SÜRECİ: ORYANTASYON DÖNEMİNİN BU SON AŞAMASINDA ARTIK OKULDAN AYRILMANIZ, AYRILMA VE VEDA SÜRECİNİ KISA TUTUP, ELİNDEKİ GÜÇLÜ SİLAHI (AĞLAMASI) İLE SİZİ İKNA ETMEYE ÇALIŞMASINA İZİN VERMEYİNİZ. (İKNA ETMEYE ÇALIŞMANIZ DURUMUNDA HER ZAMAN O KAZANIR).  DUYGUSAL SAHNELER YAŞANMASINA İZİN VERMEDEN ÇOCUĞUNUZU OKUL KAPISINDA KENDİSİNİ KARŞILAYAN ÖĞRETMENİNE HEMEN TESLİM EDİP OKUL KAPISINDAN AYRILINIZ. 

NELER YAPACAĞIZ?  NELER YAPACAKSINIZ?
Gazete Okuma: Yaş grubu sınıflarında her yaş grubunun GAZETE TEMSİLCİSİ öğrencilerimiz vardır.  Bizler her gün okulumuza bir gazete alırız Gazete temsilcileri aracılığıyla gazete bir gruptan bir gruba zarar görmeden aktarılır. Okunan gazeteyi gazete temsilcisi toplar, düzenler ve diğer grubun gazete temsilcisine özenle teslim eder. Öğretmen çocuklarla birlikte gazetedeki uygun yerleri okur. Yorumlar yaptırır.
(SİZLERDEN AİLE BİREYLERİNİZLE HAFTASONLARI GAZETE OKUMANIZI VE
ÇOCUĞUNUZLA OKUMAYA ÇALIŞTIĞI GAZETEYİ YORUMLAMANIZI İSTİYORUZ.)

EVE OYUNCAK GÖNDERECEĞİZ: Her yaş grubundan o hafta en iyi davranışı sergileyen bir öğrenci her hafta sonu evden eve dolaşan EUROSUN OYUNCAĞI  ile onu almaya hak kazanmasına sebep olan davranışın yazılı olduğu İYİLİK DEFTERİ’ ni  eve getirecek ve oyuncağın sorumluluğunu tüm hafta sonu üstlenecektir ve okula getirecektir
(SİZLERDEN AİLE BİREYLERİNİZLE GEREKLİ TAKDİRLERDE BULUNMANIZI, ÇOCUĞUNUZUN HAYATINDAKİ ÖNEMLİ KİŞİLERE BU BAŞARISINI DUYURMANIZI, O’ NU GURURLANDIRMANIZI İSTİYORUZ.)

SCAMPER: Farklı düşünme etkinlikleridir.
Farklı düşünme, hayal kurma, yaratıcı düşünme, sezgilerini kullanarak ürünler ortaya koyma
becerilerini geliştirir.
S: Substitude  C: Combine    A: Adapt          M: Modify       P: Put to other uses    E: Eliminate   R: Reverse
Örnek : Okuduğumuz gazetede  taş atan çocukların ayakkabıları yok. Ayakkabın olmasa ne yaparsın.
Sokakta nasıl gezersin? Ayağına başka ne giyebilirsin? (Substitude) (Eliminate)
(SİZLERDEN OKUDUĞUNUZ GAZETE ÜZERİNDEN SCAMPER UYGULAMASI YAPMANIZI
İSTİYORUZ.)
GÖRGÜ KURALLARI: A) Aile içi saygı, B) Toplumsal saygı, C) Arkadaşlık İlişkileri, D) Gidilen sinema ve tiyatrolardaki davranışlar sıra olma, sessiz olma, E) Alışveriş yaparken nasıl davranmalıyız?, F) Toplu taşıma araçlarında nasıl davranmalıyız?, G) Parkta, bahçede, yolda nasıl davranmalıyız?,      H) Lokantada nasıl davranmalıyız?
(SİZLERDEN ÇOCUĞUNUZU TOPLU TAŞIMA ARAÇLARINA BİNDİRMENİZİ VE
KURALLARINI ANLATMANIZI İSTİYORUZ.)
6 YAŞLAR :
_ 40 dakika ders, 10 dakika tenefüs şeklinde derslerimiz olacak. (Zaman zaman 5 yaşlar için de)
_ 5-6 yaş öğrencilerimizle ilkokul sıraları formatında uygulamalı dersler yapılacaktır.
_ Her hafta bir kişi sınıf başkanı olarak seçilecektir.
(SİZLERDEN 6 YAŞ ÖĞRENCİLERİ İÇİN SU KABI, BESLENME ÇANTASI İÇİNDE , BÜYÜK
KUMAŞ PEÇETE, ISLAK MENDİL, HER GÜN TURFANDA OLMAYAN BİR MEYVE
İSTİYORUZ. )

 

KOL SAATİ: 5-6 Yaş Okuldaki saat panolarımızda takip edilmek üzere (SİZLERDEN
OKUNAKLI RAKAMLARI OLAN BİR KOL SAATİ- HER GÜN TAKMASINI SAĞLAYINIZ-,
ODASINA DİGİTAL OLMAYAN BİR ODA SAATİ ALMANIZI, ALARM İLE UYANIP-ALARM
İLE UYUMASI İÇİN DÜZENLİ SAAT KURMANIZI RİCA EDİYORUZ. AYRICA TOPLANTILARDA ANLATTIĞIMIZ BİÇİMİYLE SAAT ÜZERİNE EVDE DÜZENLİ YAPMASINI İSTEDİĞİNİZ KONULARIN BASİT RESİMLERİNİ YAPIŞTIRMANIZI VE KENDİ DÜZEN MEKANIZMASINI OLUŞTURMANIZI RİCA EDİYORUZ.)

ÖĞRETİCİ HİKAYELER: İlerde kitap okuma alışkanlığı olan düz yazılı romanlardan sıkılmayan, resimsiz ders kitaplarını okuyup anlayıp imtihanlara hazırlanabilen bir öğrenci, bir genç olması için artık sıradan masallar yerine 1) Ders Çıkarmak 2) Ana fikri öğrenmek 3) Saygı,sevgi, nezaket, kural, paylaşma gibi konuları içeren kitaplar okuyacağız.
(SİZLERDEN GÖRGÜ KURALLARI, BEDENSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR, YAŞLILAR, BEBEKLER, OKUL,KARDEŞ GİBİ TEMALARIN OLDUĞU HİKAYELER OKUMANIZI VE ANAFİKİR, DERS ÇIKARTMA GİBİ YAKLAŞIMLARDA BULUNMANIZI RİCA EDİYORUZ.)
ANSİKLOPEDİ ÇALIŞMASI: _ Kaynak araştırmasını öğretmek _ Merak uyandırmak _ Sorumluluk bilinci sağlamak _ Araştırma yapmak _ Beyin fırtınası yapmak amaçlı “ne, neden, nasıl, nerede?” sorularını tetikleyecek sorgulama mekanizmasını geliştirecek 5 temel konu seçtik.
1) Uzay ve dünyamız
2) İcatlar ve buluşlar
3) Doğa olayları ve yapılması gerekenler
4) Canlılar Dünyasına bakış
5) Vücudumuzu tanıyalım
(SİZLERDEN OKULDA ARAŞTIMA YAPACAKLARI BU KONULAR İÇEREN ANSİKLOPEDİLERİMİZEPARALEL SEVİYELERİNE UYGUN BİR ANSİKLOPEDİ SETİNİ EVDE HAZIR ETMENİZİ , KENDİSİNİN ARAŞTIRMALAR YAPMASINA OKUYARAK  VE İNCELEYEREK YARDIMCI OLMANIZI RİCA EDİYORUZ.)
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : 5-6 yaş
Biz okuma-yazmaya tam hazır hale gelmeleri için gerekli tüm çalışmaları yapacağız. Müfredat gereği ilkokullarda el yazısı kullanıldığı için buna paralel çalışmalar yapacağız.
1) Ses Çalışmaları
A) Sesli harf / Sessiz harf farkındalığı
B) Sesli harflerden nesneler üretme
2) Yazma Çalışmaları
A) El yazısına hazırlık
B) Parmak kaslarını güçlendirme çalışmaları
C) Çizgi çalışmaları
D)Toplama – Çıkarma
3) Sorumluluk duygusunu pekiştirici her hafta sonu ev ödevi
(SİZLERDEN BU KONULARDA HİÇ BİR ÇALIŞMA YAPMAMANIZI RİCA EDİYORUZ.)
KOLEKSİYONCULUK : 5-6 yaş Kız öğrencilerimiz PEÇETE, erkek öğrencilerimiz YAPRAK
koleksiyonu yapacaklar. (SİZLERDEN BU KONUYU ÜSTLENMEMENİZİ, SADECE PAYLAŞMANIZI İSTİYORUZ.)
NATİONAL GEOGRAPHİC ANİMALS SET:  Her  Cumartesi ve Pazar sizlere verilen etiket paketinden karıştırarak birer etiket seçip, o numaradaki kutucuğu dergiden bulup, olabildiğince düzgün yapıştırmasını sağlamanızı ve bir sonraki ayın ilk günü kitapçığı okula göndermenizi rica ediyoruz. (SİZLERDEN YOUTUBE’ DAN O HAYVANLAR İLE İLGİLİ GÖRÜNTÜLER İZLETMENİZİ İSTİYORUZ.)

KLEINE TIPPS FÜR DIE GEWÖHNPHASE

 

  • Sie können jetzt sagen, dass Ihr Baby groß geworden ist. Es ist die Zeit gekommen, dass Ihr Kind es schafft, im Laufe des Tages von Ihnen getrennt zu bleiben, jemand anderen als Ihnen vertrauen kann und Fähigkeiten zeigt, seine eigenen Bedürfnisse zu befriedigen.
  • Damit diese Phase gesund ablaufen kann, möchten wir als erstes, dass die Mutter emotional bereit für diese Trennungsphase ist. Wenn Mutter und Vater wissen, wie sie sich verhalten sollen, können die emotionalen Bedürfnisse des Kindes besser erfüllt werden, werden seine Befürchtungen und Ängste abgebaut.
  • Was müssen wir ab dem ersten Tag machen...
  • Sie und Ihr Kind dürfen nicht gestresst sein. Zu Beginn der Schule muss das Kind emotional ungestört sein. Andernfalls wird sich der Stress, mit dem das Kind belastet ist, sich auf seine schulische Wahrnehmung reflektieren und den Kontakt zwischen Kind und Lehrer beeinträchtigen. Es ist wichtig, dass die Mutter in dieser Phase nicht angespannt und gestresst ist, damit sie die notwendige Geduld und Verständnis aufbringen kann.
  • Wir möchten von Ihnen, dass Sie am ersten Tag bei Ihrem Kind sind.  Viele Mütter überlassen diese Pflicht am ersten Tag der Lehrerin. Dies kann beim Kind eine Angst einleiten. Überstürzen Sie bitte nicht die Trennung. Wenn Sie dabei sind, fühlt er sich in Sicherheit und Sie helfen ihm somit, dass er sich an das Umfeld und an seine Lehrerin gewöhnt.
  • Überlassen Sie am ersten Tag Ihrem Kind die Kontrolle. Er macht alles, wonach ihm ist und stillt so seine Neugierde. Es stimmt ihn glücklich, wenn seine Lehrerin seine Wünsche umsetzt. Der Grundstein für das Vertrauen, das das ganze Jahr über anhalten soll, wird somit gleich am ersten Tag erreicht.
  • Erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind am ersten Tag in der Schule isst und schläft. Viele Mütter können erwarten, dass das Kind gleich am ersten Tag sich mit den anderen Kindern zusammen bewegt und mit ihnen zusammen am Tisch sitzt und isst. Dies kann für das Kind belastend sein und dazu führen, dass er die Schule als einen Ort auffasst, in dem gegessen und geschlafen wird.  Wenn er die anderen Kinder sieht und es   sich an den Tisch zu setzen vorzieht und dies ihm so gefällt, werden wir ihn einladen.
  • Die ersten Tage halten wir die Zeiten kurz.  Es ist wichtig, dass er die Schule in den ersten Tagen munter verlässt. Ein zu langer Aufenthalt in der Schule kann ihn langweilen. Daher sind ein paar Stunden am ersten Tag hinreichend.
  • Die warme und vertrauensvolle Kommunikation der Lehrerin ist wichtig. Bei dem ersten Treffen mit der Lehrerin ist deren Vorgehensweise aufgrund seiner schulischen Wahrnehmung sehr wichtig.  Auf die Art der Näherung der Lehrerin passen wir sehr auf.
  • TRENNUNGSPHASE AM ENDE DER ORIENTIERUNGSPHASE MÜSSEN SIE NUN DIE SCHULE VERLASSEN, DIE TRENNUNG UND DEN ABSCHIED KURZ HALTEN UND NICHT ZULASSEN, DASS IHR KIND SEINE GRÖSSTE WAFFE (WEINEN) EINSETZT, UM SIE ZU ÜBERZEUGEN. (WENN SIE VERSUCHEN, ZU ÜBERZEUGEN, WIRD ER IMMER GEWINNEN).  UM UNNÖTIGE EMOTIONALE SITUATIONEN ZU VERMEIDEN, GEBEN SIE AN DEM SCHULTOR DER LEHRERIN  DAS KIND UND ENTFERNEN SIE SICH VON DEM SCHULTOR. 

WAS WERDEN WIR TUN?  WAS WERDEN SIE TUN?
Zeitung Lesen: In den Jahresgruppen-Klassen gibt es für jede Jahresgruppe einen SCHÜLER ZEITUNGSVERTRETER.  Wir kaufen jeden Tag Zeitungen für unsere Schule. Dank der Zeitungsvertreter werden die Zeitungen von einer Gruppe zur anderen Gruppe weitergegeben, ohne dass sie beschädigt werden. Wenn die Zeitung gelesen ist, wird sie vom Zeitungsvertreter eingesammelt, geordnet und dem anderen Zeitungsvertreter gewissenhaft  geliefert. Die Lehrerin liest mit den Kindern zusammen die passenden Stellen in der Zeitung. Sie lässt kommentieren.
(WIR MÖCHTEN VON IHNEN, DASS SIE AN WOCHENENDEN MIT IHREM KIND
ZEITUNG LESEN UND GEMEINSAM DIE ZEITUNG KOMMENTIEREN.)

WIR SCHICKEN SPIELZEUG NACH HAUSE: Einer aus allen Jahresgruppen, der in der Woche das beste Verhalten aufgezeigt hat, darf mit dem EUROSUN SPIELZEUG zusammen, welches jedes Wochenende von Haus zu Haus wandert, das BUCH DER TUGENDEN nach Hause mitnehmen und das ganze Wochenende über die Verantwortung für das Spielzeug tragen und ihn später der Schule zurückgeben.
(WIR MÖCHTEN VON IHNEN, DASS SIE IHN GEMEINSAM MIT ANDEREN FAMILIENMITGLIEDERN APPLAUDIEREN, DIESEN ERFOLG ALLEN WICHTIGEN PERSONEN AUS DEM LEBEN IHRES KINDES ERZÄHLEN UND IHN SOMIT STOLZ MACHEN.)

SCAMPER: Andersartige Denkaktivitäten
Andersartiges Denken, Phantasieren, kreatives Denken führt dazu, dass seine Fähigkeiten fördert,
um Produkte  durch Einsatz der Intuitionen zu schaffen.
S: Substitude   C: Combine     A: Adapt             M: Modify         P: Put to other uses     E: Eliminate   R: Reverse
Beispiel: Die Kinder aus der Zeitung, die wir lesen, haben keine Schuhe an. Was würdest du tun, wenn du keine Schuhe hättest.
Wie würdest du auf der Straße gehen? Wie kannst du deine Füße noch anziehen? (Substitude) (Eliminate)
(WIR MÖCHTEN VON IHNEN, DASS SIE BEI DER ZEITUNG, DIE SIE LESEN, 
SCAMPER DURCHFÜHREN)
MANNIEREN: A) Respekt in der Familie, B) Soziale Achtung, C) Freundschaft, D) das Verhalten im Kino und Theater, sich aufstellen, schweigen, E) Wie müssen wir uns verhalten, wenn wir einkaufen?, F) Wie müssen wir uns in öffentlichen Verkehrsmitteln verhalten?, G) Wie müssen wir uns im Park, im Garten, auf der Straße verhalten?, H) Wie müssen wir uns im Restaurant verhalten?
(WIR MÖCHTEN VON IHNEN, DASS SIE MIT IHREM KIND ÖFFENTLICHE VERKEHRSMITTEL NUTZEN UND IHNEN ERKLÄREN, WIE MAN SICH DABEI VERHÄLT.)
6 JÄHRIGE:
Wir werden _ 40 Minuten Unterricht und 10 Minuten Pause haben. (Von Zeit zu Zeit auch für 5 Jährige)
Mit unseren _ 5-6 jährigen Schülern wird der Unterricht in Form von Schulreihen vorgenommen.
_ Jede Woche wird ein Kind zum Klassensprecher gewählt.
(WIR MÖCHTEN VON IHNEN FÜR 6 JÄHRIGE SCHÜLER: EIN WASSERBEHÄLTER, IN DER BROTDOSE EINE GROSSE SERVIETTE, FEUCHTTÜCHER UND JEDEN TAG EIN OBST, DAS NICHT SAISONAL IST. )

 

ARMBANDUHR: 5-6 Jahre Die Uhren in unseren Schulen verfolgen (WIR MÖCHTEN VON IHNEN, EINE ARMBANDUHR MIT GUT LESBAREN ZAHLEN - SORGEN SIE DAFÜR, DASS ER SIE JEDEN TAG TRÄGT-;
KAUFEN SIE FÜR SEIN ZIMMER EINE UHR, DIE NICHT DIGITAL IST, STELLEN SIE STETS DEN WECKER, SO DASS ER MIT ALARM AUFFACHT UND MIT ALARM EINSCHLÄFT. AUSSERDEM BITTEN WIR SIE, SO WIE WIR DIES IN DEN SITZUNGEN BESPROCHEN HABEN, DINGE, DIE IHR KIND ZU BESTIMMTEN ZEITEN TUN SOLL, AUF DIE UHR ALS BILDER ZU KLEBEN, UM SO SEIN EIGENES ORDNUNGSMECHANISMUS ZU SCHAFFEN.)

LEHRREICHE GESCHICHTEN: Damit das Kind in Zukunft gerne liest und sich von flachgeschriebenen Romanen nicht langweilt, Unterrichtsbücher ohne Bilder liest, versteht, sich für Prüfungen vorbereitet, werden wir nunmehr anstatt einfache Geschichten Bücher lesen, die z.B. folgendes beinhaltet: 1) Moral der Geschichte 2) Hauptgedanken lernen 3) Respekt, Liebe, Güte, Regeln, Teilen.
(WIR BITTEN SIE, GESCHICHTEN MIT FOLGENDEN THEMEN ZU LESEN: VERHALTENSREGELN, KÖRPERLICH BEHINDERTE KINDER, ALTE MENSCHEN, SÄUGLINGE, SCHULE, GESCHWISTER UND VERSUCHEN HAUPTTHEMA, MORAL DER GESCHICHTE U.Ä. HERAUSZUFINDEN.)
ENZYKLOPÄDIE-PROJEKT: Mit dem Ziel _ Quellforschung beibringen _ Neugier erwecken _ Verantwortungsbewusstsein schaffen _ Forschung unternehmen _ Brainstorming vornehmen, werden die Fragen "was, warum, wie, wo?" zugegriffen, dafür haben wir fünf Schlüsselthemen ausgesucht, die dieses Fragemechanismus entwickelt.
1) Raum und unsere Welt
2) Erfindungen und Entdeckungen
3) Natürliche Ereignisse und was getan werden muss
4) Einsehen in die Welt der Lebewesen
5) Anfahrt zu unseren Körper kennen
WIR BITTEN SIE ZU DER ENZYKLOPÄDIE, IN DER ER IN DER SCHULE SEINE FORSCHUNGEN VORNIMMT, AUCH PARALLEL ZU HAUSE EINE ENZYKLOPÄDIE-SERIE, DIE FÜR SEINE STUFE GEEIGNET IST, BEREITZUHALTEN UND SO IHN DAZU VERHELFEN SEINE FORSCHUNGEN ZU LESEN UND ZU UNTERSUCHEN.)
LESEN-SCHREIBEN-VORBEREITUNGSARBEITEN: 5-6 Jahre
Wir unternehmen alle  notwendigen Arbeiten, damit die Kinder für das Lesen und Schreiben richtig bereit sind. Dem Lehrplan entsprechend müssen wir parallel zu den Grundschulen, die mit der Handschrift schreiben, Handschrift üben.
1) Arbeiten mit Lauten
A) ein Vokal / Konsonant bemerken
B) mit Vokalen Objekte finden
2) Schreibarbeiten
A) Vorbereitung für die Handschrift
B) Stärkung der Fingermuskeln
C) Linienarbeiten
D) Addition - Subtraktion
3) Um das Verantwortungsgefühl zu stärken gibt es jedes Wochenende Hausaufgaben
(WIR BITTEN SIE DIESBEZÜGLICH KEINE ARBEITEN VORZUNEHMEN.)
SAMMELN: 5-6 jährige Schülerinnen werden SERVIETTEN, die Schüler werden BLÄTTER
Sammlung vornehmen. (WIR BITTEN SIE DIESES THEMA NICHT ANZUEIGNEN, SONDERN NUR MIT IHREM KIND ZU TEILEN.)
NATIONAL GEOGRAPHIC ANIMALS SET:  Wir bitten Sie jeden Samstag und Sonntag in dem Etikettenpaket Etiketten herauszusuchen, die Schachtel mit der Nummer im Heft zu finden, Ihr Kind dazu zu verhelfen, dass es die Etiketten so gut wie möglich klebt und am ersten Tag des Folgemonats das Heft zurück zur Schule zu schicken. (WIR BITTEN SIE, IHREM KIND  VIDEOS MIT DEN TIEREN AUF YOUTUBE ZU ZEIGEN.)